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3月8日，由市科協(xié),、市教體局聯(lián)合主辦,，南譙區(qū)科協(xié)、滁州市第六中學承辦的滁州市青少年機器人競賽試點學校教練員培訓活動圓滿落幕,。來自全市20所試點學校的40余名骨干教師齊聚滁州六中,，通過理論授課、實踐操作與競技對抗相結合的形式,，系統(tǒng)提升機器人競賽指導能力,，為全市青少年科技教育高質量發(fā)展夯實師資基礎。 以賽促訓：推動科技教育提能增效 作為人工智能教育的重要實踐平臺,，機器人競賽對教師的跨學科素養(yǎng)和實戰(zhàn)經(jīng)驗提出更高要求,。本次培訓聚焦“APM機器人專項賽”與“數(shù)智競技機器人挑戰(zhàn)賽”兩大項目，由省級賽事專家對競賽規(guī)則,、評分標準,、技術難點進行逐項拆解。“規(guī)則解讀不僅是參賽前提,，更是創(chuàng)新設計的起點”主講專家張鑫在培訓中強調,，以數(shù)智競技賽機器人為例，深入剖析其結構設計,、傳感器應用與編程邏輯的協(xié)同關系,，幫助教師從“完成動作”轉向“優(yōu)化策略”,。參訓教師通過現(xiàn)場提問,、案例研討，逐步厘清競賽核心要點,，為提升試點學?？萍冀逃教峁┯辛ΡＵ稀?/span> 實訓提能：從“紙上談兵”到“真槍實戰(zhàn)” 為突破傳統(tǒng)培訓“重理論,、輕操作”的瓶頸,，活動設置“搭建—編程—對抗”全鏈條實訓。在賽事專家指導下,，參訓教師分組完成機器人機械結構拼裝,、驅動系統(tǒng)調試及主控模塊編程，并通過模擬任務測試機器人抓取,、搬運,、避障等核心功能,。“要讓機器人‘活’起來，必須打通硬件與軟件的配合邏輯,。”有參訓教師表示,。實踐環(huán)節(jié)特別引入“問題導向”教學模式：例如在APM機器人任務中，教師需根據(jù)場地變量調整程序參數(shù),，動態(tài)優(yōu)化機器人行進路徑,。最后的“學員對抗賽”將培訓推向高潮，各小組通過限時任務比拼,，檢驗機器人穩(wěn)定性與操控精準度,，現(xiàn)場競技氛圍熱烈。 強化保障：打造“教—學—賽”一體化服務平臺 本次培訓不僅是技能提升課堂,，更是區(qū)域科技教育資源的整合契機,。主辦方同步建立“滁州青少年機器人競賽交流群”，共享課程資源包,、賽事工具包及專家答疑服務,，形成常態(tài)化交流機制。市科協(xié)項目負責人表示：“我們計劃以試點校為樞紐,，推動機器人課程校本化,、社團活動普及化，讓更多學生接觸前沿科技,。”參訓教師普遍反饋,，培訓內容“接地氣、可轉化,。”滁州六中科技輔導員陳琛恩達老師分享：“過去指導學生時常遇到技術瓶頸,，現(xiàn)在掌握了系統(tǒng)方法，還能通過交流群獲得實時支持,。” 以賽促教,，以智育才。此次培訓標志著滁州市科技教育從“大水漫灌”向“精準滴灌”邁進,，隨著更多教師成為“科技火種”,，機器人教育有望在校園中形成“燎原之勢”，為培育未來創(chuàng)新型人才提供強勁動能,。 |
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